Práctica 3 / La entrevista diagnóstica

Hola de nuevo!

Hoy os vamos a explicar de que trató la última práctica realizada en clase.

En primer lugar, vimos en que fases está dividida una buena entrevista para así poder realizar posteriormente una entrevista inventada por nostros.

Tras elegir un tema y el caso en concreto, procedimos a la elaboración del guión de la entrevita, en nuestro caso, elegimos el caso de una presa llamada Daniela que tenía como objetivo encontrar un trabajo para que le concedieran el tercer grado. Daniela acudía a los servicos sociales penitenciarios en busca de un apoyo y ayuda para saber como poder desenvolverse en un nuevo puesto de trabajo.

Después de terminar el guión la actividad, la clase consistia en que saliera un profesional de un grupo y un cliente de otro y realizar la entrevista delante de la calse mediante un rol-playing. Esto hacía que el alumno o alumna que ejerciera de profesional no conciera nada del caso del cliente que iba a recibir.

Fuimos el primer grupo en salir, después de la interpretación los demás alumnos nos comunicaron los diferentes fallos que habían visto por parte del profesional respecto a las diferentes fases de la entrevista. Es decir, si la recepción había sido correcta y como podría  mejorarse, si las preguntas realizadas al cliente habían sido acertadas y si la despedida se había realizado bien.

A través de las críticas constructivas de los demas compañeros podemos darnos cuenta de los errores que podemos comenter en estos casos, y como mejorarlos con la práctica. 

Gracias a ejercicios como estos, vamos cogiendo práctica para poder realizar mejores entrevistas en un futuro, y así poder ayudar mejor al usuario. 

Esperamos que os haya sido de intrés! Hasta la próxima!

Práctica 2 / Yo como usuario

¡Bienvenidos un día más a nuestro blog!

Hoy, hablaremos de nuevo de una práctica dinámica y realmente útil. Realizamos una actividad, en la cual, haciendo una reflexión de nuestro pasado durante unos minutos individualmente, teníamos que recordar una experiencia personal que recordáramos claramente y que nos marcara en su momento. Se trataba de encontrar una historia complicada que fuera resuelta, o no, por un profesional, sin importar el área.

De forma individual, cada uno escribió su propia experiencia. Sofía decidió escribir sobre una, no muy buena, vivida en un intercambio que realizó con el instituto. La familia no se hacía cargo de ella como debería haberlo hecho y optó por acudir a la persona encargada de su estancia en ese país, la cual puso solución verdaderamente rápido y eficazmente.

Por otro lado, Rocío optó por contar cómo, en quinto de primaria, tuvo una pequeña caída que hizo que la escayolaran durante un mes y, al igual que la otra compañera, acudió a un profesional que le supo ayudar correctamente. En nuestros casos, las dos experiencias terminaron bien y resueltas profesionalmente por estas personas, pero podía no haber sido así y, seguramente, hubiéramos querido que se nos hubiera tratado de otra manera en la próxima ocasión.

El siguiente paso era sentarnos por subgrupos para comentar cada una de nuestras experiencias y elegir la que mejor expresara el fin de la actividad, para, a continuación, darla a conocer al resto de los compañeros.

Creemos que fue una práctica muy interesante que nos permitió conocernos un poco más a nosotros mismos. Al principio, parecía como que no teníamos ninguna mala experiencia que nos permitiera llevar a buen puerto la actividad, pero, poco a poco, si haces una seria introspección a lo largo de tu vida, consigues percibir experiencias que, en otras ocasiones, pasarías por alto. Por otra parte, nos permitió conocer un poco más al resto de compañeros y darnos cuenta que no todo el mundo ha recibido el mismo trato ante situaciones parecidas, o lo complicado que ha sido ayudar a otros en situaciones realmente difíciles. 

Una vez más, ¡esperamos que os haya gustado, compañeros! ✌

                                                                                                                                                                                                                                                                                 

Práctica 1 / Autoconocimiento e identificación de emociones

AUTOCONOCIMIENTO E IDENTIFICACIÓN DE EMOCIONES

Durante la primera clase práctica del día 23 de febrero, una compañera de clase explicó en qué iba a consistir. El objetivo era conocer y ayudar a otros si antes nos conocemos y ayudamos a nosotros mismos. 

El ejercicio consistía en escribir en un papel una cosa que nos de miedo, rabia o tristeza mientras escuchábamos una canción que nos evocara cada una de estas situaciones. También se trata de un ejercicio que nos ayudó a iniciarnos en la verbalización de estos sentimientos, ya que, generalmente, los sentimientos "negativos" son más difíciles de expresar.

La segunda parte del ejercicio fue más sencilla que la primera. Metimos nuestras frases en unos sobres identificativos de cada sentimiento, y, anónimamente, fuimos leyendo una a una todas ellas. Con la ayuda del profesor, fuimos analizando lo que nos provocaba estos sentimientos, en algunos casos, realmente difíciles de tratar, como varias personas que escribieron el miedo que sienten cuando van solas por la calle. 

Este ejercicio fue preparado por los compañeros de inteligencia musical y resultó ser realmente ameno y dinámico. La mayoría de los alumnos pudimos ser claros y sinceros gracias al anonimato y participamos de manera adecuada. Por otra parte, el grupo que preparó la práctica tuvo bastante imaginación y originalidad, siendo la idea de relacionar los sentimientos con diferentes canciones muy exitoso para la experiencia.

¡Esperamos que hayáis disfrutado de vuestro paseo por nuestra primera entrada del Blog! 😁